Leggere il mondo. Narrazione, processi formativi e competenze trasversali lungo l’arco della vita

Il gruppo di lavoro nasce dall’incontro tra studiose e studiosi appartenenti a differenti ambiti della ricerca educativa e della formazione degli insegnanti, accomunati dall’interesse per il rapporto tra lettura, pratiche narrative, processi formativi e sviluppo delle competenze trasversali nei diversi contesti dell’educazione.
Le attività di studio e ricerca saranno rivolte in particolare alla lettura come esperienza culturale e pratica educativa, con attenzione ai percorsi di lettura condivisa, alla riflessività professionale docente e alle esperienze di ricerca-formazione sviluppate in collaborazione con scuole, università e servizi educativi.
Uno degli obiettivi centrali riguarda la costruzione di uno spazio stabile di confronto scientifico tra ricerca teorica, sperimentazione didattica e formazione degli insegnanti, favorendo il dialogo tra università, scuola e servizi educativi. La composizione del gruppo, che riunisce professori associati dei settori pedagogici, tutor coordinatori impegnati nella formazione iniziale degli insegnanti, dirigenti scolastici e docenti a contratto attivi in ambito universitario e scolastico, intende sostenere tale dialogo tra ricerca, sperimentazione didattica e pratiche professionali.
Particolare interesse sarà dedicato ai temi della teacher agency, della documentazione educativa, delle comunità professionali e dei percorsi di ricerca-formazione-azione, con attenzione ai processi di confronto professionale e di riflessione condivisa.
Le attività previste prenderanno in esame i diversi segmenti del sistema educativo e formativo, dall’infanzia all’istruzione degli adulti, compresi i percorsi di IeFP e CPIA, con attenzione alle pratiche inclusive e alle forme di partecipazione culturale nei contesti scolastici e formativi contemporanei. Accanto alla riflessione teorica, verranno promosse attività di ricerca empirica sulle pratiche di lettura e narrazione nei contesti scolastici e formativi, con particolare attenzione alla formazione degli insegnanti e alle esperienze educative fondate sulla lettura condivisa.