Genere e narrazioni. Prospettive pedagogiche tra storie e identità

Il gruppo si propone di indagare le potenzialità formative delle storie, intese come strumento capace di agire parallelamente come specchio e come finestra: le narrazioni che leggiamo, ascoltiamo, guardiamo ci restituiscono uno specchio dove osservare concretamente la nostra esperienza personale e, al tempo stesso, aprono una finestra sul mondo, dandoci la possibilità di sperimentare nuovi sguardi su identità e mondi altri, a noi sconosciuti.
In questa prospettiva, il gruppo esplora la pedagogia di genere nelle sue molteplici forme narrative — dalla letteratura per l'infanzia, per l'adolescenza e per l'età adulta, alle narrazioni massmediatiche e della cultura popolare, fino alle narrazioni di sé come autobiografie, scritture identitarie e voci di gruppi marginalizzati — adottando una cornice intersezionale e queer, volta a orientare concretamente le scelte epistemologiche e metodologiche del gruppo, così da mettere in discussione le categorie binarie e normative attraverso cui il genere è stato storicamente costruito e trasmesso.
Le storie sono intese non solo come oggetto di analisi, ma come pratiche formative e trasformative: pratiche di lettura, scrittura creativa ed espressiva, narrazione orale, raccolta biografica e di dati. Si tratta pertanto di strumenti fondamentali di elaborazione personale e collettiva, di conoscenza delle sfumature identitarie e relazionali, di decostruzione degli stereotipi e di prevenzione di dinamiche nocive e discriminanti. Le narrazioni di genere costituiscono un campo di ricerca e di azione trasversale che attraversa l'intera traiettoria della vita, dall'infanzia all'età adulta, e si dispiega tanto nei contesti educativi formali quanto in quelli non formali e informali.
Il gruppo si costituisce con un'identità transdisciplinare, ancorata all'ambito pedagogico ma aperta al dialogo con i diversi filoni di studio interni alle discipline e ambiti di ricerca che si occupano di generi, identità e narrazioni.